Sie und Ihr Freund haben im selben Jahr ein Studium an einer Musikschule begonnen. Aber der Unterricht wurde ihm leicht, fast spielerisch gegeben, vor der Prüfung war er ruhig. Sie haben den ganzen Tag Tonleitern und Etüden auswendig gelernt, aber Sie zitterten immer noch vor der Klassenzimmertür, warteten darauf, dass Sie an der Reihe waren, und machten weiterhin Fehler, was die Lehrer traurig machte. "Was für ein fähiges Kind!" - Die Erwachsenen waren vom Erfolg Ihres Freundes überrascht. Du konntest ihn nicht einholen. Was ist los? Es war nur so, dass Ihre Fähigkeiten nicht gleich waren.
Anweisungen
Schritt 1
Fähigkeiten sind individuelle psychologische Eigenschaften einer Person, die eine Voraussetzung für die erfolgreiche Ausübung jeder Art von Aktivität sind. Der Grund für das Vorhandensein von Fähigkeiten ist die Geschwindigkeit der Beherrschung der Tätigkeit, die Qualität der Leistungen und der anhaltende Wunsch, weiterzuarbeiten. Der höchste Grad der Entwicklung von Fähigkeiten wird als Talent bezeichnet. Psychologen unterscheiden folgende Arten von Fähigkeiten:
1) pädagogisch (sicherstellen der Aneignung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten) und kreativ (ermöglicht die Schaffung eines neuen, originellen Aktivitätsprodukts);
2) allgemein (universal für alle Arten von Aktivitäten) und speziell (notwendig für die erfolgreiche Ausführung einer bestimmten Art) Besondere Fähigkeiten werden wiederum in private unterteilt, die jeweils auf ihren eigenen mentalen Operationen basieren. Mathematische Fähigkeiten sind zum Beispiel auf mathematisches Gedächtnis, logisches Denken und schnelles Umschalten angewiesen. Konstruktive und technische Fähigkeiten erfordern ein fortgeschrittenes technisches, räumliches Denken. Musikalische Fähigkeiten entwickeln sich in Gegenwart eines Gehörs für Musik, Gedächtnis und Rhythmusgefühl. Die Grundlage literarischer Fähigkeiten sind Beobachtung, Emotionalität, figuratives Gedächtnis, Ausdrucksfähigkeit der Sprache. Künstlerische und visuelle Fähigkeiten manifestieren sich in einem Sinn für Proportionen, Verhältnisse, Licht- und Farbsehen usw.
Schritt 2
Natürliche Voraussetzungen für die Entwicklung von Fähigkeiten sind Neigungen. Sie werden in bestimmten Altersabständen gebildet, und Sie müssen diese Zeit kennen, um keinen günstigen Moment zu verpassen. Die Neigungen sind anatomische und physiologische Merkmale des Gehirns, des Nervensystems und der Analysatoren, die der Entwicklung bestimmter Fähigkeiten förderlich sind. Altersabschnitte, in denen es sinnvoll ist, bestimmte Fähigkeiten zu entwickeln, werden als sensible Phasen bezeichnet. Zum Beispiel ist es notwendig, mit der Verbesserung der musikalischen Fähigkeiten im Alter von 2 bis 6 Jahren zu beginnen, da dann ein Rhythmus- und Tonhöhenhörgefühl gebildet wird. das Kind mit für sein Alter verfügbaren Aktivitäten zu beschäftigen, damit der Prozess reibungslos und natürlich verläuft. So lernen Kinder bereits im Kindergarten, zu formen, zu zeichnen, zu singen, Melodien zu erkennen und zu gestalten.
Im Grundschulalter gibt es mehr Möglichkeiten zur ganzheitlichen Persönlichkeitsentwicklung: Sie können Kreise, Sektionen, Kreativ- und Bildungszentren wählen. Es sollte daran erinnert werden, dass es nicht ausreicht, Fähigkeiten in einem Bereich zu entwickeln. Die Entwicklung sollte in mehrere Richtungen erfolgen, damit sie nicht einseitig ist.
Schritt 3
Im Klassenzimmer werden für jede Art von Aktivität bestimmte Arbeitsweisen angenommen, um die erforderlichen Fähigkeiten zu entwickeln. Methoden zum Unterrichten von Musik, Zeichnen, Technik und verschiedenen Sportarten haben ihr eigenes Arsenal an Techniken.
Für die Entwicklung des musikalischen Gehörs werden beispielsweise folgende Übungen verwendet: den auf dem Instrument gespielten Klang singen; bestimmen Sie das Intervall nach Gehör; tippen Sie auf ein rhythmisches Muster; eine der Stimmen eines polyphonen Stücks spielen.
Logisches Denken wird durch Operationen mit Konzepten (Verallgemeinerung, Analyse, Vergleich usw.) geübt. Aufgaben: ein zusätzliches Wort in der Gruppe finden (Ameise, Fliege, Libelle, Biene, Mücke, Dohle); vom Verhältnis des Teils zum Ganzen (Küche, Kleiderschrank, Geschirr, Deckel); Verallgemeinerung, Auswahl eines allgemeinen Konzepts für eine Reihe von Einzelheiten (Regen, Schnee, Hagel = Niederschlag).
Zur Entwicklung von Motorik, Beweglichkeit, Flexibilität, Bewegungskoordination, Spielen im Freien, werden individuelle Gymnastikübungen (Salto, Stand etc.) eingesetzt.
